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中工時評:技校教師需要的不只是職稱
趙昂
http://www.workercn.cn2017-12-25來源: 中工網
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  根據人社部近日印發的《關於深化技工院校教師職稱制度改革的指導意見》,技工院校教師職稱層級將被完善,增設正高級職稱,取消文化、技術理論課教師員級職稱,技工院校教師職稱與事業單位專業技術崗位等級相銜接。

  這讓筆者想起一則往事,曾與技校教師同去旅遊,景點對教師有優惠,技校教師卻忐忑不已,“人家到底承不承認我是老師呢?”

  這樣的問題,不只是逛公園時才有。在職稱評定、在職薪酬、退休待遇、房屋保障、晉陞空間、人事編製等諸多問題上,技校教師都面臨著身份之惑。這是因為技工院校長期屬於勞動部門而非教育部門管理,很多技校屬於企業辦學,人員屬於企業編製,教師很難完全享受到事業編製人員應有的待遇,不論是職稱還是待遇,都讓他們產生了相應的身份之惑。這樣的身份之惑,不僅存在於教師之中,也存在於學校本身,最終影響著技工院校的財政撥款、管理水平和實際教學效果。

  技工院校教師需要的,不只是職稱,更需要一個“完整”的教師身份,以及相應的待遇。同樣,技工院校也需要“完整”的事業單位地位,這就需要相關部門有序推進技工院校的改革。

  人社部的數據顯示,2016年我國共有技工院校2526所,學生323萬人,並面向社會開展培訓452萬人次,與2010年相比,學校減少472所,學生下降98萬人。技工院校萎縮的同時,社會對於高技能人才的需求不斷加大,產業轉型升級的需要與高技能人才供應不足之間的矛盾越來越大。

  技工院校是培養高技能人才的搖籃,技工院校教師的待遇和地位,關乎著高技能人才的培養質量。讓技工院校教師能夠安心於三尺講台,讓更多有志人才願意投身技工教育,要做的事情還有很多。

 

   (本欄目文章系中工網原創,網媒轉載務必註明來源“中工網”,平面媒體如轉載須經本網授權許可) 

 

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