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中工時評:教師資格證考試並非多此一舉

舒年
2019-03-15 09:18:55  來源:中工網

  針對網傳教師資格證考試將在今年11月進行改革的消息,教育部於3月14日在其官網回複稱“為虛假消息”,並提醒申請人通過正規渠道參加教師資格考試和認定。而在今年全國兩會上,也有政協委員針對教師資格證考試提出相關意見,比如民辦培訓機構教師是否來得及“緊急應考”,一些地方將沒有教師資格證的培訓機構教師當場請下講台是否適宜,部分教師要回戶籍所在地報考是否不夠便民等。

  根據教育部去年發布的《關於健全校外培訓機構專項治理整改若干工作機制的通知》,從事語文、數學、外語和物理、化學、生物等學科知識類培訓的教師應當具備教師資格,培訓機構應將教師的姓名、照片、教師班次及教師資格證號在其網站顯著位置予以公示。與此同時,線上培訓機構的監管也要加強。

  在現實中,有相當一部分校外培訓機構的學科知識類培訓教師沒有教師資格,這些老師往往並非師範畢業,有的甚至也不在培訓機構全職工作,只是代課賺錢。長期以來,有這樣一種聲音:校外培訓機構、線上培訓平台的教師,受到學生歡迎才能站在講台上,既然受到學生歡迎,為何還要糾結一個證呢?在這樣的聲音下,個別校外培訓機構對於旗下教師辦理教師資格證事宜能拖延則拖延,有的線上培訓平台只需要身份證照片便能註冊成為教師。

  事實上,在講台上受到歡迎、線上上平台受到好評的教師,並不見得一定是一名合格的老師。這是因為,學生或者說消費者的喜好,並非評判教師合格與否的唯一標準,評判標準還包括了教師的師德、教學理念、方法和效果,而對於後者的評判,往往並非學生所能涉及。

  教師資格的考核,不僅包括實際課堂教學效果,也包括了身體、心理、普通話等多方面的考察。教師資格證考試內容包括了教育學和心理學,以及教學方法導論,而這些內容,恰恰是非師範專業培訓教師所欠缺的。不論自身學科知識掌握得多少,不論講課內容有多麼討學生喜歡,如果不能掌握好教學方法和學生心理,最終的教學效果自然不容恭維。而等家長發現課外培訓班對成績提升有限,再想追問教師教學質量時,課程早已結束,學費早已在開課前付清。正因如此,讓校外培訓機構學科知識培訓教師取得教師資格,並非多此一舉,而是頗有必要。

  不過,教育主管部門也需要意識到,教師資格證並非隨學隨考,每年有固定的考試時間和通過率,在多年未對校外培訓機構教師資格進行監管的情況下,突然採取“一刀切”的做法,不如給相關培訓機構一定的過渡期,使其教師能夠完成教師資格證的複習和考試,這也有助於提升校外培訓機構教師質量。另外,也應為資格考試提供更多便利,比如允許培訓機構教師在考試地點選擇上更為靈活等。

    (本欄目文章系中工網原創,網媒轉載務必註明來源“中工網”,平面媒體如轉載須經本網授權許可)

 

編輯:張葦檸

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