視障女孩“想要一份盲文試卷”的心愿，實際上不僅是對教育部門，也是對整個社會落實《殘疾人保障法》，推動“無障礙環境建設”進程、品質的一種提醒。怎樣對待殘疾人、殘疾人過得好不好，是衡量社會文明程度的重要標尺之一。

　　據5月16日《新京報》報道，因為“想要一份盲文試卷”，5月10日，視障女生小倩對教育部提起行政訴訟。此前大半年，她為了能用盲文試卷參加大學英語四級考試，嘗試了很多辦法。小倩就讀於長春大學特殊教育學院針灸推拿專業，目前是一名大四學生。

　　5月16日， 教育部考試中心官方回應：在中國殘聯的大力支援下，2017年6月全國大學英語四級考試為視障人士提供“盲文試卷”的準備工作已經就緒。

　　一名從小就視障的殘疾女孩，仍能一路堅持學習、考上大學，並渴望繼續深造，難能可貴。而且，我國《殘疾人保障法》和《無障礙環境建設條例》均明確規定，“國家舉辦的各類升學考試、職業資格考試和任職考試，有盲人蔘加的，應當為盲人提供盲文試卷、電子試卷或者由專門的工作人員予以協助。”

　　如此語境下，“想要一份盲文試卷”的心愿，遲遲難以實現，讓人遺憾——不僅是殘疾考生平等權利沒能得到充分保障的遺憾，也是相關法律法規沒有得到充分落實、權威性受損的遺憾。

　　應該承認，近年來，隨著《殘疾人保障法》以及相應配套條例的實施，相比以往，我國在殘疾人“無障礙環境建設”方面，確實已取得了一些進步。就拿“盲文試卷”來說，2013年在河南盲人考生李金生的力爭下，教育部下發相關檔案，在2014年高考時，盲人考生已用上了“盲文試卷”。上述訴訟曝光後，大學英語四級考試沒有“盲文試卷”的問題，也得以解決。

　　殘疾考生屢屢為一份“盲文試卷”抗爭，某種程度上也說明，在落實法定的保障殘疾人權益的要求方面，相關部門仍缺乏充分的主動性、規劃性，仍處在某種“被推著走”的狀態。保障殘疾人在社會生活的各個方面都“無障礙”，“盲文試卷”只是其中一個很小的環節，殘疾人能否順利地出行、工作、生活，需要城市中諸多無障礙設施的建設和完善，相關制度的落實。如果每一樣都要殘疾人以訴訟的方式去爭取，成本未免太高。

　　某種角度看，視障女孩“想要一份盲文試卷”的心愿，實際上不僅是對教育部門，也是對整個社會落實《殘疾人保障法》，推動“無障礙環境建設”進程、品質的一種提醒。應該認識到，怎樣對待殘疾人、殘疾人過得好不好，是衡量社會文明程度的重要標尺之一。