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小學教育漫談:小學教育回歸淡定需重塑獨立價值

2019-01-11 09:37:57

  小學要有自己的指揮系統

  潘照團

  有人說,小學姓小,給孩子一個完整的童年,乾脆不要考試。這不現實,也是對孩子的不負責任。

  在中高考之前,小學要做好自己的指揮系統:一二年級做好幼小銜接,三四年級做好中期過渡,五六年級做好小初銜接。

  一二年級的小朋友剛剛跨入小學校園,對他們進行熱情呵護是第一步,小學是學習的樂園,我們要積極營建讓兒童憧憬的美麗殿堂,讓他們愛上學習、愛上學校。到了三四年級,這個階段的孩子要迎接一定的考試。但考試的形式要科學,教師要把分項評價與期末終評結合起來,既讓每一個孩子知曉自己學力強弱的方方面面,又要有整體的綜合評價。到了五六年級,這個階段除了準度,還要講究一定的答題速度,以便接下來跟初中接軌。

  在學科考試的體系外,還要融入一些韻味,比如讓閱讀成為最好的作業,讓課外閱讀走進我們的評價體系,而且作為最重要的評價指標考量學生六年的學業修為。有了六年的長期系統構建,分階段推進,相信會讓小學教育逐漸變得淡定而優雅。

  小學很小,大的環境我們改變不了,但對學生評價進行自我調整是學校的許可權,也是學校的作為,更是學校的責任。作為一線教育工作者,我們當以情懷和智慧打造淡定的小學教育。

  (作者系浙江溫州市大學城附屬學校副校長)

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來源:中國教育報
編輯:郭麗娟

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