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“搶跑式”預習打亂了教學節奏

2019-08-14 10:14:18

  暑假過半,距離開學不遠,一些家長又忙起來了。最近,《揚子晚報》一則報道中提到一個詞:“搶跑式”預習。說的是很多家長在開學前忙著搶購新學期的教材,供孩子突擊預習。

  這種“預習”有必要嗎?記者援引一位語文特級教師的話做了解釋:有些家長習慣提前買教材,讓孩子提前預習甚至背誦,等到下學期開學上課時孩子覺得是“炒冷飯”,反而容易喪失學習興趣,語文老師一般不會推薦這麼做。這樣說來,家長的這種忙活是出力不討好:自己花錢費時、孩子無用學習、老師也不認可。

  不過,也有家長反問:真的如此嗎?早點起跑總不會錯吧?我們“笨鳥先飛”還不行嗎?我讓孩子提前預習,就是想讓孩子早點熟悉新學期的學習內容,在這個“短跑”賽道上拔得頭籌,應該沒問題吧?再說,很多家長都在讓孩子這樣做。

  家長們永遠有自己的理由,但這些理由似是而非。經常看體育比賽的家長都知道,比賽輸贏的關鍵在於節奏。所以,即使我們把孩子新學期的學習比作短跑,那麼節奏也是第一重要的因素,而非起跑的一刹那的搶先。短跑比賽對“搶跑”的零容忍,是為了避免搶跑者帶亂別人的節奏。而孩子的學習恰恰相反,不搶跑,是怕帶亂了孩子自己的節奏。因為,大到整個學制,中到學期安排,小到每個學習單元的設置,其實都有它設計的科學道理和內在規律,家長和學生沒必要因為貪早貪多而破壞教學節奏,自亂陣腳。

  在其他領域,大家其實已非常注意這一問題。例如,看病時,醫生開了藥,寫好了用量用法,這是專業的“節奏”。而病人的家裡,很多時候也會備有同類功效的OTC(非處方藥),這時候該怎麼辦?一般來說,我們都會問醫生一句:是否可以同時吃?或者自覺不吃自備藥。

  那麼,回到教育領域時,一些家長怎麼就忘了尊重專業系統了呢?其實,與醫療一樣,學校教育也是專業的科學體系。例如,兒童六七歲入學,開始接受九年義務教育,是因為這段時間兒童的大腦發育規律,決定了這個時期是開始獲取知識最好的階段。同樣,學校的教學活動安排、教材裡知識點的設置、課時的分配等等,也都不是隨意為之。如果讓孩子“搶跑式”的學習,可以說,本質上和吃了醫生的藥又回家吃自己的OTC(非處方藥)是一個問題:打亂節奏,自亂陣腳。

  學校的教學安排自有節奏,成長自有規律。那麼,為了孩子閑不住的家長可以做些什麼呢?這方面,很多專家學者都給出了建議,例如可以帶孩子“做熱身”。就像運動員起跑前會拉拉筋一樣,家長帶孩子和高年級的哥哥姐姐聊一聊、玩一玩、取取經;或者熟悉一下新學校、新環境、新規定,做好心理準備和習慣的培養。再如,讓孩子適當調整一下節奏,假期裡讀一些有趣的書籍,或者到名勝古迹走走看看,換換腦子和生活節奏。

  總之,搶跑式的學習不可取,不僅苦了孩子,忙活了自己,且可能適得其反,打亂了本來科學的教學節奏,損傷孩子的學習興趣。因此,家長要相信學校的安排,相信教學規律,做好配合,帶著孩子做好心態的準備、習慣的準備、身體的準備、心情的準備,迎接新學期、新學習。

  (作者 劉少鵬 系北京師範大學出版社編輯)

來源:中國教育報
編輯:張敏

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