教育

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各地有序推進幼兒園“小學化”專項治理

記者 易鑫
2018-10-11 09:34:03

  ■校外培訓機構專項治理進行時

  中國教育報訊(記者 易鑫)2018年7月,教育部印發《關於開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》,要求各地教育部門用一年左右的時間,按全面部署、自查摸排、全面整改、專項督查四個階段,完成以嚴禁教授小學課程內容、糾正“小學化”教育方式、整治“小學化”教育環境、解決教師資質能力不合格、小學堅持零起點教學等為主要內容的專項治理工作。通知印發以來,各地高度重視,按照標本兼治、疏堵結合的原則,紮實推進治理工作。截至目前,全國31個省(區、市)已印發工作方案,治理工作有序推進。

  創新治理方式方法

  各地結合當地實際,認真研究梳理“小學化”的典型問題,多措並舉治理“小學化”。

  江西省建立問題清單銷號制度,製作“小學化”治理自查表和匯總表,要求幼兒園、小學、校外培訓機構摸底自查、依標對錶,把存在的問題逐一登記,列出整改清單,實行掛賬銷號管理。同時,將糾正“小學化”納入省、市、縣幼兒園評估標準和督導評估內容。湖北、湖南等省實行黑名單制度,將“小學化”問題嚴重、清理整治後仍不達標的幼兒園、小學和校外培訓機構納入黑名單,向社會公布。內蒙古自治區針對幼兒園、小學、校外培訓機構分別設立專項治理舉報電話和信箱,調動社會各方參與,形成監督合力。江蘇省在全省已基本消除幼兒園教授拼音、識字以及課堂集中授課等顯性“小學化”基礎上,將一些幼兒園存在的統一編排活動內容時間、教研工作忽視幼兒日常遊戲和生活、教師職稱評審主要依據“賽課”等隱性表現作為重點治理內容,進行全面排查和整治。

  狠抓中低端薄弱園

  民辦園和農村小學附設學前班是“小學化”的重災區。各地重點聚焦此類薄弱園,加大治理力度,加強規範監管。

  雲南省要求2020年前利用中央和省級財政安排的學前教育專項資金,優先將有條件的農村小學附設學前班全部改建為獨立設置、有相對固定辦園場所的幼兒園。海南省要求農村小學附設學前班的園舍場地、師資隊伍、保教工作、作息用餐、經費收支管理“五獨立”,同時要求將治理“小學化”相關規定納入辦園基本條件,嚴格執行審批和年檢制度,定期清理整頓未註冊的民辦幼兒園。廣西壯族自治區明確規定,將農村小學附設幼兒班、幼教點、看護點以及未取得辦園許可證的幼兒園全部納入整治範圍。

  小學、校外培訓機構同步整治

  在集中治理幼兒園“小學化”的同時,多地將小學和校外培訓機構納入排查範圍同步開展整治。

  山東省印發《關於做好小學一年級“零起點”教學工作的通知》,明確小學一年級語文、數學零起點教學標準,各縣(市、區)教育部門、小學校長、小學一年級學科教師層層簽訂承諾書,嚴格按照國家和省定課程標準開展教學,將小學一年級規範辦學情況與市、縣群眾滿意度評價、校長職級考核、文明校園評選和教師評優掛鈎。江蘇省將幼兒培訓“小學化”列入校外培訓機構專項治理工作,加強涉幼校外培訓機構審批管理,要求不得對學齡前幼兒進行學科類培訓,培訓的班次、內容、招生對象、上課時間等須經當地教育行政部門審核備案並向社會公布。河南省加大督查整治力度,對整改不達標的幼兒園、小學和校外培訓機構,給予通報批評或降級降類處理,對問題頻發、屢禁不止、社會反響強烈的實行年檢一票否決。

來源:中國教育報
編輯:李林杉

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