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不糾結於情緒不追究過往 從求職結果導向思考職涯

2018-11-09 09:35:20

  大學學習無疑是一個探索求知的過程,但如果把求職和確立未來發展方向當作一種結果的話,小美的選擇是值得借鑒的。

  她從剛入學就在想,如果我在這個專業當中無法成為卓越者,未來的發展該怎麼辦?與大一的學習相比,就業是更長遠的競爭,小美從當下的學習狀態推知自己將來可能都不會具備優勢,開始努力尋找對策。

  這個女生清醒地意識到怎麼做更有價值。她沒有馬上埋頭苦讀,奮起直追,而是理性選擇,探索新的可能性。這種選擇是謹慎而負責的,一直到輔修了金融專業,才最後確認了發展方向。由此,我們可以看出小美的成熟,這種品質絕不會是大學遇到困難後才出現的,而應該是在從小的生活環境裡就被培養和鼓勵的。

  當發現自己確實喜歡金融專業之後,小美以結果導向進行思考,於是自然而然得出答案:金融專業自然是學業重點。這樣,許多學習的細節選擇自然也隨之明了。

  第三問,小美仍然是直問就業結果,輔修生如何PK專修生?也就是在就業方麵塑造最好的競爭力。小美以實踐為砝碼去創造機會,並且抓住機會提升素質和技能,建立未來就業的渠道和資源。

  從這三問,我們可以發現,從求職的結果導向去思考自己的職業生涯,是當下流行的教練式思維模式。

  這是最簡單的教練工具:漏鬥三問圖。

  不糾結於情緒的困擾,也不追究過往的經驗,這種思維方式以未來的目光注視著你,追問你想要什麼。一旦清楚想要的目標,那麼接下來“你有什麼資源”“你可以從哪裡開始”兩個問題就把你帶上了前行之路。

  再看馮志,他和小美對比鮮明,馮志勤奮好學,積極進取,他屢敗屢考的經曆說明他的內心是有某種力量的,而且能夠考上一流的大學,也說明其學習能力有超群的一面。

  但是,馮志幾經努力的學業成就並沒有帶來就業加分,反而每一步都是糾結。我們可以體會到他心中始終有一個美好的夢,想在理想的大學裡生活和學習。但這個夢對於馮志的價值是什麼呢?仔細拷問起來,能夠得到的是一種感覺,一種浪漫的學子情懷和一種自我認同,而這種認同是建立在優越於他人的基礎之上的。

  並且,這種優越沒有經過細緻的分析,看不到明晰的標準,一直含糊不清地存在於馮志的決策槓桿之中。

  當奮鬥目標只是一種感覺的時候,對感覺的追尋可以說是非常辛苦的。而馮志又恰恰在追尋中計成本,結果就可想而知了。最終,馮志還是要面對殘酷的就業現實。

  我們可以回顧一下“漏鬥”的第一個問題:作為生涯的主角,如果你不知道自己要什麼,那麼就無法知道路在哪裡。

  小美從一開始就知道自己要什麼,她要在人群中勝出,希望生涯卓越。而馮志表面上似乎也知道自己要什麼,但是在夢想與現實之間,總是跳來跳去,一方面希望找到理想的感覺,一方面又在現實選擇裡渴望優越……這兩個方面並不是絕對對立,但重要的是如何能夠讓理想落地。如果一直飄在空中,那麼就不能為自己的目標定向,無法為現在的行為給出有力的依據。

  不是每個人都能輕鬆回答“想要什麼”的,也許教練的思維模式可以給你一些參考。

  第一,結果性思考模式非常重要,哪怕現在你無法立刻說出想要的結果,也要一直在這個問題的思考上不斷努力。否則所有的工作會缺乏方向。

  思考結果的時候,可以有如下的方法來幫忙:

  首先,你可以嘗試先跳出當下的困境,去到你渴望的未來,比如3年後、5年後、10年後,思考你對於那個時間點的自己有什麼樣的期待,你的整個生活狀態是什麼樣子,你的職業身份是什麼……在一個拉長的鏡頭下找到未來的願景……然後再往回推,你便很容易找到當下的目標。

  其次,可以嘗試跳出當下的困境來盤算,想象一下,如果沒有當下的很多糾結,我會希望如何……然後看看那個希望對你有多重要。

  比如,很多學生總是糾結於考研和就業之間,心裡就會不斷掂量,考研有什麼好處和局限,就業有什麼好處和局限,把自己困在當中……這時候你就可以問問自己,如果沒有這些糾結,如果結果只有贏沒有輸,我的選擇會是什麼?這個選擇對我的價值是什麼,為什麼它會成為我的選擇?這樣問完之後,再回到糾結點,也許就會得到新的啟發。

  第二,如果大的目標不能很快明晰,那麼定一個小目標,不斷詢問自己:對我來講什麼是重要的,如果作了這個選擇,我希望產生的最好結果是什麼?

  目標一旦清楚,就可以探索相關的資源和途徑,然後迅速落實行動,再一步步地調整,不斷趨近目標。

  這種方式不僅可以用於生涯,也可以用於你生活中遇到的種種困境。比如小到“工作太忙,是否要花部分時間健身”的時候,你都可以問問自己,工作和鍛煉,它帶給我的價值是什麼?我想要的生活,究竟是什麼樣?

來源:中國青年報
編輯:尹文卓

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